Competência 4 do ENEM: mecanismos linguísticos da argumentação
Por Equipe Azimus · · Atualizado
Resumo: A Competência 4 da redação do ENEM avalia os mecanismos linguísticos que articulam o texto: conectivos (operadores argumentativos), referenciação e encadeamento entre orações, frases e parágrafos. É a coesão na superfície do texto — distinta da organização profunda da Competência 3. A nota vai de 0 a 200. No nível máximo, há boa articulação e repertório diversificado de recursos coesivos, sem uso artificial — conforme a Cartilha do(a) Participante do INEP.
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Neste artigo
O que a Competência 4 avalia
Quadro dos 6 níveis (0 a 200)
Parágrafos, períodos e referenciação
Operadores argumentativos (sem artificialismo)
Como estudar a coesão na prática
Checklist rápido antes de entregar
O que a Competência 4 avalia
Na Matriz de Referência do INEP, a Competência IV é: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
A banca observa se frases e parágrafos se encadeiam com sequenciação coerente e interdependência de ideias. Isso se faz com recursos coesivos — em especial operadores argumentativos (relações de adversidade, causa, consequência, conclusão, comparação etc.) e com referenciação (retomar o que já foi dito sem repetição inadequada).
C3 × C4 (cartilha): a Competência 3 olha a estrutura profunda (selecionar e organizar ideias em defesa da tese). A Competência 4 olha as marcas linguísticas que ajudam o leitor a acompanhar esse raciocínio. Muitos conectivos não compensam um texto sem projeto; um projeto claro ainda precisa de coesão.
Quadro dos 6 níveis (0 a 200)
Cada competência recebe 0, 40, 80, 120, 160 ou 200 pontos. Na Competência 4, a escala da cartilha é:
Pontos | Desempenho (cartilha INEP) |
|---|---|
200 | Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
160 | Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e repertório diversificado de recursos coesivos. |
120 | Articulação mediana, com inadequações, e repertório pouco diversificado. |
80 | Articulação insuficiente, com muitas inadequações, e repertório limitado. |
40 | Articula as partes do texto de forma precária. |
0 | Não articula as informações. |
O que sobe a nota não é “quantidade de portanto”. É articulação adequada + variedade de recursos usados com sentido certo.
Parágrafos, períodos e referenciação
A cartilha organiza a coesão em três frentes:
Nível | O que a banca espera |
|---|---|
Parágrafos | Unidade com ideia principal + ideias secundárias; articulação explícita de um parágrafo ao outro (comparação, causa-consequência, exemplificação, detalhamento etc.). |
Períodos | No dissertativo-argumentativo, períodos costumam ser complexos (duas ou mais orações) para expressar causa, contraste, comparação, conclusão etc. |
Referenciação | Apresentar e retomar pessoas, fatos e conceitos com pronomes, advérbios, artigos, sinônimos, hiperônimos, expressões resumitivas etc. — sem repetição inadequada. |
Evite (INEP): falta de articulação entre partes; texto em um único parágrafo; conector que não estabelece a relação lógica pretendida; repetição ou substituição inadequada sem usar os recursos da língua.
Operadores argumentativos (sem artificialismo)
Operadores argumentativos (conjunções, certas preposições, advérbios e locuções) marcam relações de sentido — por exemplo adversidade (entretanto, porém), causa/consequência (por isso, assim), conclusão (portanto, enfim), comparação (assim como).
Atenção da cartilha: não use coesivos de forma artificial ou excessiva só para “parecer bem escrito”. Boa coesão depende de relações lógicas adequadas — não da mera presença nem da quantidade de conectivos.
Varie os recursos (não repita sempre o mesmo “além disso” / “portanto”).
Confira se o conector expressa mesmo a relação que você quer (causa ≠ contraste).
Combine conectivos com boa referenciação (pronomes, sinônimos, elipse quando o referente estiver claro).
Como estudar a coesão na prática
Na revisão: leia só as “juntas” — fim de um parágrafo e início do seguinte. A passagem está explícita?
Marque os conectivos do rascunho: há variedade? Algum está no sentido errado?
Substitua repetições por pronome, sinônimo ou elipse quando o referente estiver claro.
Quebre o bloco único: se tudo estiver em um parágrafo, reorganize por ideias.
Não force conectivo: se a relação já está clara, prefira clareza a enfeite.
Checklist rápido antes de entregar
Há articulação entre parágrafos (não só dentro da frase)?
Os conectivos estabelecem a relação de sentido correta?
O repertório de recursos coesivos é variado — sem artificialismo?
A referenciação evita repetição inadequada?
O texto não está em um único parágrafo sem paragrafação?
Este guia faz parte do hub Redação do ENEM. Em dúvida sobre o critério oficial, consulte a cartilha do INEP.
Fontes
INEP/MEC. A Redação do Enem 2025 – Cartilha do(a) Participante, Competência IV. Cartilha do(a) Participante — Redação do Enem 2025.
A Azimus não substitui a cartilha oficial. Em divergência, prevalece o INEP.